Профессор

Как-то чрезвычайно скоро прошли летние каникулы, и девочке Наташе совершенно не хотелось идти 1 сентября в школу. Она и не вульгарна. Последние три дня августа на улице было серо, а Наташа умышленно гуляла в одной тоненькой маечке, от что и простыла. Так что вульгарна в школу лишь чрез недельку.

Пошла вереница обыденных уроков. До осенних каникул оставалось ещё более месяца, а Наташа уже подсчитывала численность дней, какие нужно проучиться. И численность уроков, какие нужно сотворить. За окном стояли жёлтые деревья. Было бабье лето. В такое время охото бездействовать по аллеям сада с подружкой и говорить обо всём на свете, а не сидеть в душных классах.

Похоже, что скука действовала на всех её одноклассников. Все были такие скучные-прескучные и совершенно не развеселые! Раньше на сменах носились, хихикали, дрались. А вданныймомент у всех головы опущены. Когда говорят, то только невнятно говорят кое-что. И в глаза никто никому не глядит. Наташа поначалу пробовала растормошить одноклассников, когда-то приободрить их. Но у неё ничто не выходило. И даже напротив день ото дня все ребята становились ещё темнее, ещё замкнутее.

Учителя не могли нарадоваться на деток такие они стали безмятежные и сосредоточенные. И на уроках постоянно стояла мёртвая тишь. Как-то раз детки писали контрольную работу. Учительница неговорянислова сидела за собственным столом. И вот в класс залетела муха. Муха летала, и её отлично было слышно. Учительница не выдержала и прихлопнула муху потрясающим журналом. А на переменках вообщем уже никто друг с ином не говорил. Все стояли вдоль стенок, опустив головы.

Наконец четверть кончилась. Все получили свои табеля. Наташа была уверена, что у неё все пятёрки. Она и ранее изредка получала четвёрки, а вданныймомент на фоне общей заторможенности её одноклассников Наташа вообщем смотрелась в очах учителей звездой. Наташа стала просматривать собственный день, бурча под нос:

Русский 5, математика 5, физкультура 5… Формидология два… Что это за формидология?

Наташа поглядела в день собственной соседки. У той стояло Формидология 5.

Что это за формидология таковая? с восстанием спросила Наташа.

Формидология это дисциплина, изучающая формидо, пробормотала соседка.

А отчего у тебя стоит пятёрка, а у меня пара? У нас таккак даже ни 1-го урока не было по данной дурацкой формидологии…

Занятия по формидологии проходят каждую субботу. Первым и вторым уроком.

Наташа поняла, что прогуляла цельную четверть. Откуда ж она могла ведать, что в субботу также имеется уроки? Ведь она же болела в начале сентября. А в расписании формидология не стоит. И никто из одноклассников не подсказал Наташе. Дома Наташе чрезвычайно шибко попало от родителей. Она до этого даже тройки за четверть не приносила. А тут сходу пара!

Папа у Наташи был шофёр, и про инновационные науки недостаточно что знал. Он только произнес:

Давай чтоб во 2-ой четверти ты получила желая бы четвёрку по данной собственной фу… фе… формидологии. А подругому… и он показал Наташе собственный здравый ростовщик.

Все осенние каникулы Наташа себя настраивала на то, чтоб догнать упущенное по формидологии. Наконец началась 2-ая четверть. В субботу Наташа потащилась в школу. Учитель формидологии оказался чрезвычайно увлекательным мужчиной лет сорока 5. Одет был в костюм с жилеткой. Имел бородку. Чем-то походил на доктора. Профессор заявлял медлительно и как бы нараспев. И все за ним записывали.

Тема нынешнего урока Основы безопасного формидо. Формидо случается рискованным и безвредным. Признак безопасного формидо это зелёные кавычки. У рискованного формидо кавычки напротив красные. Если сопоставить снегиря и синицу, то разрешено увидеть, что снегирь подобен на красные кавычки, а синица напротив схожа на зелёные кавычки. Поэтому мы на этом формидальном образце зрим, что лучше быть малюсеньким, но зелёным, чем огромным но красным. Красные стенки Кремля это пессиместический нонсенс, отражающий эстетические способности российского народа. История российского народа это деяния красных кавычек, какие навлекли почтивсе несчастья на головы российских людей…

Наташа ни слова не понимала из данной речи. Но чем более она прослушивала, тем тоскливей становилось на душе. Какое-то невнятное формидо, красные и зелёные кавычки, Кремль…

Всю последующую недельку Наташа проходила в подавленном настроении. Наконец снова настала суббота. Наташа ничто неплохого не ожидала от данной субботы. И её ожидания оправдались. Чем далее, тем труднее было взятьвтолк индивидуальности формидо:

Формидо это неприятель пустоты. Вот Вы наливаете в стакан чай… тут преподаватель достал из-под стола реальный термос и стал наливать из него чай, и зрите, что стакан стал совершенным. Сколько формидо в этом стакане? Ноль! А ежели я отопью мало чая, тут преподаватель вправду сделал некотороеколичество глотков, тогда тут образовывается пустота. И эту пустоту мигом наполняет формидо.

Наташа скосила глаза в тетрадь соседки и увидела, что та усердно зарисовывает стакан чая. Учитель тем порой продолжал.

Пустота и формидо это как плюс и минус, как Адам и Ева. Они непрерывно притягиваются друг к другу. Недавно эксперты установили, что человек на самом деле состоит на девяносто процентов из пустоты и на 10 процентов из формидо. В неких людях формидо более, а в неких меньше. Как же отличить одних от остальных? Назовём первых людей формидоносцами, а других людей пустоносцами. Если мы разберём состав данных слов, то увидим, что и там и тут имеется однообразный корень нос. Так вот один лауреат Нобелевской премии установил, что конкретно чрез нос мы различаем формидоносцев и пустоносцев…

Наташе хотелось бросить стулом в учителя. Она закончила его выслушивать. Лишь для вида рисовала в тетрадке каждые цветы. Учитель увидел это и произнес:

А вам, дама, я устанавливаю двойку. Точнее двойку с плюсом. Я не могу вам определить двойку с минусом, поэтому что это станет признанием силы пустоты. Учитель брал и поставил Наташе в тетрадку 2+. При этом цифру 2 он написал зелёной пастой, а плюсик вывел красной.

В воскресенье Наташа вышла погулять во двор. Рядом со собственным подъездом она увидела доктора. Профессор стоял, держа в руках тросточку. Раньше Наташа ни разу не встречала парней с тросточками. Только видела в кино. Профессор глядел прямо в глаза Наташе и безмолвствовал. Наташа потупила взгляд. Ей почему-то расхотелось бездействовать. Она вульгарна качаться на качели. Следом за ней пошёл доктор. И всё глядит, глядит так внимательно. Наташе довелось выйти домой. Всё воскресенье она задумывалась о профессоре и дурацкой формидологии. Наконец она решила поглядеть телек. Включила его, а самой плохо. Ей всё видится, что доктор смотрит за ней. Наташа выглянула в окно. И истина, под окнами стоит преподаватель формидологии и глядит на её окно.

В пн после занятий Наташа зашла в магазин. Просто ей захотелось пошататься по различным отделам, поглядеть что там продаётся. В лавке она снова встретила доктора. Он всё так же неговорянислова глядел на Наташу. Наташа также не решалась заговорить с ним. Наташа поняла, что доктор желает от неё что-то. Жизнь Наташи перевоплотился в некий странный ужас. Как-то раз Наташа на уроке арифметики поглядела в окно, и наблюдает там доктора. И он глядит на неё.

В последующую субботу детки как традиционно пришли на урок формидологии, а завуч им и произносит, что мол отныне более не станет уроков формидологии. Завуч не произнес отчего. Но позже все-же стало понятно. Оказалось, что этот доктор реальный шизик, то имеется шизофреник. Он как-то работал учителем, но позже свихнулся и всё грезил выдумать новейший школьный объект. Каким-то обманным маршрутом он внушил начальнику школы, который не знал про шизофрению, что чрезвычайно принципиально ввести в среднюю школу формидологию. Директор обожал всё новое и согласился. А позже он узнал, что доктор целый шизик и уволил его. Но доктор не оставлял в покое собственных воспитанников. Он непрерывно продолжал смотреть за Наташей и иными. Но времяотвремени его забирали в сумасшедший дом, и детки на время отдыхали от его интереса.